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Découvrir le monde

Le programme « découverte du monde » au CP et au CE1 encourage l'enfant à observer et à questionner le monde pour mieux le comprendre. Une démarche que vous pouvez aussi prolonger dans la vie de tous les jours.

globe terrestre et mains d'enfants

Au CP et au CE1, la partie des programmes intitulée « Découverte du monde » comprend deux grands domaines :
- le repérage dans l’espace et dans le temps,
- la découverte du monde du vivant, de la matière et des objets.

Se repérer dans l’espace et dans le temps

Pour se repérer dans l’espace, votre enfant va s’y déplacer et le représenter : maquette de la classe, peut-être de l’école, puis travail sur le plan de la classe et de l’école. Ensuite l’espace est élargi : le quartier, le village, la ville. Les élèves emploient des mots comme « entre, gauche, droite, devant, derrière, près de, etc. ».

À l’aide de documents, des espaces plus lointains seront découverts (la campagne, la montagne, la mer, mais aussi la vie au Pôle Nord, dans le désert, en Chine…). Les enfants se familiarisent avec des cartes géographiques, des mappemondes, le globe terrestre…

Pour se repérer dans le temps, les élèves travaillent sur l’ordre chronologique des activités de la journée, de la semaine. Ils observent les changements liés aux saisons, ils utilisent des calendriers, apprennent à lire l’heure.

Ils découvrent également des temps plus « lointains » pour comprendre que les modes de vie ont évolué : les transports, les jouets, la lessive, l’école « autrefois ». Quelques personnages de l’Histoire de France pourront être évoqués.

 

Élargir son « horizon »

  • Les travaux de votre enfant en « Découverte du monde » sont en général rassemblés dans un cahier, un classeur ou une pochette. S’il s’intéresse plus particulièrement à un sujet, vous pouvez l’emmener à la bibliothèque et emprunter un livre documentaire sur le sujet.
  • Quand vous vous déplacez, montrez-lui le trajet sur une carte, expliquez-lui votre itinéraire. Si vous évoquez un lieu lointain, situez-le sur le globe.
  • Visitez ensemble des monuments historiques, des musées… La France en regorge et rien ne remplace le contact direct avec le bâtiment ou l’objet du passé.
  • Racontez-lui votre vie quand vous étiez petit(e) en insistant sur les changements, les évolutions. Encouragez-le à questionner ses grands-parents.
(photo © Laurence Mouton)
 
 
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